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主題教(jiāo)育進課程教材如何(hé)不增負？不增加知(zhī)識點記憶，強化素養教育

所屬分類：時(shí)事聚(jù)焦    發布時間： 2021-08-25    作者：
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中國教育報(bào)-中(zhōng)國教育新聞網北京8月24日訊（記者 林煥新 見習記者 張欣）重大主題教育内容繁多，如何在進課程教材的同時，落實有效減負？今天教育部(bù)召開教育“金秋”系列首場新聞發布會，介紹統(tǒng)籌謀劃重(zhòng)大主題教育進課程教材情況，教育(yù)部教(jiāo)材局一級巡視員申繼亮對(duì)此進行回應。

申繼亮指出(chū)，首先，有(yǒu)效(xiào)減負需(xū)要做好兩個事情，一個是讓學生的學習活動有(yǒu)意義、有價值，另一個是讓學生的學習活動富(fù)有成效。從有意義、有價值角度來看，重大主(zhǔ)題教育從根本上确保了育人方向，有利于培養學生終身發(fā)展所需要(yào)的核心素養。從活動成效來看，此次教育部發布系列重大(dà)主題教(jiāo)育進課程教材指南，要解決的重要問題(tí)之一就是使主題教(jiāo)育内容更加系(xì)統化，克(kè)服碎片化，克服簡單重複交(jiāo)叉等問題，提升育(yù)人效果。

“其次，主題教育不是增加知識點的記憶，而是(shì)強化素養教育。”申繼(jì)亮表示，比如革命(mìng)傳統教育，就是(shì)要培養(yǎng)學生的英(yīng)雄氣概、政治認同、高尚品德等。再如勞動教育，就是要培養學生的勞動精神，使他(tā)們樹立正确的勞動觀念(niàn)，掌握基本的勞動(dòng)技(jì)能，養成良(liáng)好的勞動品質(zhì)。再如國家安全教育，要讓學生有底線思維、樹立國家利益至(zhì)上觀念等。所以，系列重大主題教育進課程教材指南的發布(bù)，就是要強調每一方(fāng)面的教育都要有鮮明的育人立意，做有用功。

“第三，設計這些(xiē)主題進課程教材的(de)時候，還強調了(le)育人方式的改革(gé)，不是簡(jiǎn)單(dān)的老師講、學生聽，而更多地(dì)強調育人方式的多(duō)樣化，如考察、參觀、調研、研讨、辯(biàn)論等多種形式。通過這些解決機械記憶、簡單刷題等低效問題，既把主題教育落到實處，又避免(miǎn)增加(jiā)學生的課業負擔。”申繼亮說。

本文轉載自中國教育新聞網，内容均來自于互(hù)聯網，不代表本(běn)站觀(guān)點，内(nèi)容版權歸屬原作者及站點(diǎn)所有，如有對您(nín)造成影響，請及時聯系(xì)我們予以删除！

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