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編者按

自(zì)2022年1月1日至今，備(bèi)受關注的《中(zhōng)華人民共和國家庭教(jiāo)育(yù)促進法》（以下簡稱“促進法”）已經正式施行一年了。一年來，促進法被(bèi)用來規範、約束、指導家長行為，維護兒童權益，保障和促進我國家庭教育(yù)的發展，帶(dài)來了家庭教育(yù)現狀的明顯改(gǎi)變，并推動(dòng)了全(quán)社會對家庭教育的支持。圍繞(rào)促進法實施一年帶來的變化、進一步貫徹落實促進法需要(yào)采取的措施和行動，本期家教周刊邀請*學者撰文，從不(bú)同(tóng)角度分享他們的(de)觀(guān)察與思考。

家庭教育在(zài)我國有(yǒu)悠久的曆史傳統和深厚的民間基礎(chǔ)，為中華民族數(shù)千年來的生存和發展作出(chū)了巨大貢(gòng)獻。改革開放以來(lái)，雖然家庭教育事(shì)業不斷進(jìn)步，但是在發(fā)展過程中的一(yī)系列問題影響了其發展的速度(dù)和質量。直到2022年1月(yuè)，随着《中華(huá)人民共和國家庭教育促(cù)進法》的正式(shì)施行，我國家庭教育事(shì)業迎來了發展的重大轉折點(diǎn)，進入了快速發展的新階段，出現了(le)可喜的變化。

一是家庭教育由民間私事(shì)上升為(wéi)國家大(dà)事，強有力的家庭教(jiāo)育工作領導機制(zhì)逐步形成。促進法通過(guò)制度設計采取一系列措(cuò)施，實(shí)現家庭教育由以家規、家訓等(děng)為載體的傳統模式，向以(yǐ)法治為引領和驅動、以社會主義核心價值觀為主要内(nèi)容、以立德樹人為根本任務的新模式的(de)叠代升(shēng)級(jí)，将家庭教育由舊時的傳統“家事”上升為新時代的重要“國事”。

二是家庭教育指導和服務越來越(yuè)科學(xué)和規範，覆蓋城鄉的家庭教育指導服務體系不斷完善。以往(wǎng)我國的家(jiā)庭教育指導和服務(wù)市場比較混亂，教育機構魚龍混雜，不但不能幫助解決家庭教育的問題，還容易(yì)制造教(jiāo)育焦慮。促進法明确規定了我國家庭教育的目的、原(yuán)則、内(nèi)容和方法，規定“教育行政部門、婦女聯(lián)合會統(tǒng)籌協調社會資源，協同推進覆(fù)蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導服務體系(xì)建設”“縣級以上人民政府應當制定家庭教育工作專項規劃(huà)，将家庭教育(yù)指(zhǐ)導(dǎo)服務納(nà)入城鄉公(gōng)共服務體系(xì)和政府購買服務目錄”。各省份(fèn)也從實際出發制(zhì)定了本地(dì)家庭教育(yù)高質量發展目标和措施，家庭(tíng)教育指導和服務逐步走上了(le)法治化、規範化和科學化之路。

三是(shì)家庭(tíng)教育研究的專業團隊力量(liàng)加(jiā)強，高水平的家庭教育研(yán)究成果大(dà)量湧現。在促進(jìn)法的推動下，一批高(gāo)校和學術機構加強了對(duì)家庭教育的研究和學科建設。北京師範大學、南京師範大學、華中師範大學、中華女子學院等高校紛紛組建或改建(jiàn)家庭教育研究機構，多學科*積極加(jiā)入，短短一年時間業内舉辦了多場家庭教(jiāo)育(yù)相關的(de)大型研讨會，在家校社(shè)協同育人(rén)機制研究、家庭教育(yù)指導者專業标準建設等方面取得(dé)了一系列(liè)重要成果，必然(rán)對我國(guó)家庭教育的實踐産生重要影響(xiǎng)和推動作用。

黨的二(èr)十大報告指出，要“以中國(guó)式現代化全面推進中華(huá)民族(zú)偉大複興”。促進法為我國家庭教育(yù)事業現代化提供(gòng)了強有力的法律保障，相信在施行(háng)和落實(shí)促進法的過程(chéng)中，我國家庭教育現代化事業必将得到進一(yī)步加強和發展。

（作者系(xì)廣州大(dà)學(xué)教育學院研(yán)究員）

《中國教育報》2023年01月01日第4版?